La vigilance

À partir du moment où l'enfant acquiert une plus grande autonomie, en particulier avec la marche et le langage, bien des parents, induits dans une fausse sécurité, deviennent parfois moins vigilants : s'en remettre à des certitudes ou à des recettes serait une attitude dangereuse car chaque enfant a ses particularités que seules une observation et une attention constantes peuvent déceler.

Faire comme les grands

L'imitation est un processus naturel dans l'apprentissage.

La confiance et la fascination que l'enfant porte aux adultes vont l'inciter à calquer son comportement sur eux. Mais quand il imite, l'enfant ne possède pas l'expérience que les plus grands ont accumulée. Il n'a pas conscience de ses capacités physiques et ne sait pas s'arrêter à temps. A nous de lui donner le bon exemple, en prévoyant les dangers éventuels que peuvent comporter certaines situations : en traversant la rue, par exemple.

Il est difficile de définir "le comportement à risque". La frontière entre les prises de risques "normales" et "anormales" ne peut être établie car une telle normalisation serait abusive et même dangereuse.

Certaines "erreurs" du comportement, aussi bien chez l'adulte que chez l'enfant, renvoient en fait à des choix raisonnés qui se justifient, même si à posteriori ils s'avèrent être "mauvais" :

Ainsi, le comportement de "rangement" (enfermer des produits dangereux, organiser sa maison en fonction de l'enfant, avoir des gestes de sécurité...) se heurte souvent à des contraintes telles, que l'on préfère appeler prendre un risque considéré comme "mineur" au lieu de favoriser "la sécurité" : gain de temps, espace, confort personnel...

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